Cada 28 de mayo celebramos el Día Nacional de los Jardines de Infantes y de la Maestra/o Jardinera/o. La fecha es en homenaje a la educadora riojana Rosario Vera Peñaloza., quien fundo el primer jardín de infantes.

En esta celebración entrevistamos, por su destaca labor educativa, a Lorena Morales y Fernanda Contreras en el jardín de infantes La Casona, ubicado en Rawson. Las protagonistas comparten sus trayectorias profesionales, describiendo la gratificación personal que obtienen al trabajar con la primera infancia a través del afecto y el juego. Mientras Lorena se enfoca en su experiencia como maestra jardinera, Fernanda aporta su visión desde la educación musical y la influencia familiar en su vocación. Ambas subrayan la importancia del trabajo colaborativo entre colegas para organizar actividades pedagógicas y festejos institucionales. Finalmente, se resalta la relevancia histórica de su institución por ser el primer jardín fundado en la ciudad.

Más que juegos y canciones: desde el corazón de La Casona en Rawson

¿Qué sucede realmente detrás de los muros de un jardín de infantes cuando comienza la jornada? Lejos de la simplificación que lo reduce a un espacio de mero cuidado o recreación, el nivel inicial es, en esencia, una sofisticada arquitectura de emociones y vínculos sociales. Es el lugar donde se diseña el primer mapa del mundo para un ciudadano, en un entorno donde cada gesto, cada acorde y cada palabra poseen una intención pedagógica profunda.

En el marco del Día de los Maestros Jardineros, nos adentramos en los pasillos de La Casona, una institución que no solo es un edificio educativo, sino un fragmento vivo de la historia de Rawson, Chubut. A través de las voces de Lorena Morales y Fernanda Contreras, descubrimos que la labor docente en la capital provincial es un tejido social que sostiene el futuro de la comunidad.

Ser la voz de quienes aún están aprendiendo a hablar

La docencia en la primera infancia posee una mística que Lorena Morales define como “nobleza”. Lorena, cuya trayectoria la trajo desde Mar del Plata y Batán hasta echar raíces en Rawson hace 12 años, ofrece hoy una perspectiva privilegiada. Aunque actualmente su rol ha evolucionado y no se encuentra ejerciendo directamente frente a la sala, su mirada conserva la agudeza de quien comprende la vulnerabilidad de los más pequeños.

La maestra jardinera actúa como una intérprete vital y una protectora. En esa etapa donde el lenguaje aún es un territorio en construcción, la docente se convierte en el puente que traduce necesidades, miedos y alegrías hacia el mundo exterior, garantizando que el niño sea escuchado.

“Somos la voz también de ellos, eh, bueno, el cuidado, o sea, todo lo que implica trabajar con niños chiquitos.” — Lorena Morales.

La alquimia de la infancia: De lo pequeño a lo grande

Fernanda Contreras no es maestra de nivel inicial en el sentido tradicional, sino profesora de música, pero su vínculo con el jardín es fundacional. Su vocación no nació en el vacío: fue inspirada por su tía, una profesora de piano, cuya forma de enseñar y el entusiasmo que generaba en los niños marcaron su destino profesional.

Desde su especialidad, Fernanda describe una suerte de “alquimia” educativa. En el jardín, un pequeño estímulo —un sonido, una nota, una idea mínima— es tomado por los niños y expandido mediante una imaginación que no conoce límites. Es la transformación de lo micro en lo macro, un fenómeno donde la creatividad infantil eleva cualquier propuesta pedagógica a dimensiones inesperadas.

“Lo que tiene de lindo el nivel inicial es que vos ves lo pequeño que traés, ellos como que lo hacen grande, lo transforman.” — Fernanda Contreras.

El juego como el pulso vital del aprendizaje

En La Casona, el juego no es un paréntesis en el deber, sino el método central de enseñanza. Para el observador externo, puede parecer que los niños solo se divierten, pero lo que ocurre es el cumplimiento de una currícula pedagógica rigurosa a través del goce.

Esta metodología es el enfoque más eficiente para el desarrollo infantil. Resulta fascinante observar cómo se asimilan conceptos de convivencia, lenguaje y nociones espaciales mientras se juega. El aprendizaje mediado por la alegría asegura que la huella educativa sea profunda y duradera, estableciendo una relación positiva con el conocimiento que acompañará al individuo de por vida.

Una coreografía de cooperación: El aula no es una isla

Una de las revelaciones más potentes de la dinámica interna del jardín es la fuerza del colectivo. En esta institución, la figura de la docente aislada no existe; en su lugar, hay una coreografía de cooperación donde nada se deja al azar.

Desde la organización de las actividades diarias hasta la preparación de los actos y festejos institucionales, todo se planifica de forma mancomunada. Esta cohesión no solo garantiza el éxito de las tareas, sino que construye un ambiente de seguridad y coherencia que los niños perciben. Al ver a sus docentes trabajar como un todo, los alumnos aprenden, por ósmosis, el valor de la comunidad.

Un pilar histórico en el tejido de Rawson

La Casona es una institución madre para la identidad capitalina. Reconocida como el primer jardín de infantes fundado en la ciudad de Rawson, su ubicación céntrica la convierte en un punto de referencia ineludible. Sin embargo, su alcance se expande a través de un anexo clave en la Escuela 4.

La organización de este anexo refleja la logística necesaria para atender la demanda educativa local: por la mañana, funcionan las salas de 3 y 4 años, mientras que por la tarde el espacio se llena con la energía de las salas de 4 y 5 años. Esta trayectoria histórica permite que la institución sea un testigo privilegiado del crecimiento de las familias de la zona.

La semilla que perdura

La esencia de La Casona se resume en la gratitud que se renueva cada mañana con un abrazo o una sonrisa. Pero la verdadera dimensión del impacto docente se mide en el tiempo: es la emoción de ver a esos niños, años después, recorriendo los pasillos de la primaria o incluso de la secundaria. Las docentes de nivel inicial son las guardianas de una semilla que ven germinar a lo largo de décadas.

Dejo mis saludos y reconocimiento a todo el personal de La Casona, donde mi hijo Nicolás fue alumno y siempre recuerda con alegría y orgullo haberse formado en esa prestigiosa institución de Rawson.

Proteger la primera infancia es, en última instancia, asegurar el futuro de nuestra cultura regional. Al cerrar esta crónica, la invitación es a la introspección: ¿Recuerda usted el nombre de su primera maestra de jardín y el impacto que ese primer vínculo pedagógico tuvo en la persona que es hoy?

Fuente: Nota de Silvio Vega a las docentes del jardín de infantes LA CASONA.